再比如作為非標準化的人的社交，可以將其行為元素中標準化的場景抽離出來，如出行排期的交叉，做出行社交、做順風車。

換句話說，學生每小時掌握多少知識點這個KPI，首先應(yīng)該建立在大部分學生能夠在你的平臺上堅持學習幾個小時。作為在線教育的創(chuàng)業(yè)者一定要記住，你們的用戶不是流水線上的機械臂，你的用戶是有七情六欲的人，你們要去激發(fā)他們對學習的熱情，而不是用鞭子去抽那些慢的人，雖然你無法讓每一個學生成為數(shù)學家，但你至少可以讓他們這輩子都不討厭數(shù)學。

過去，只有極少數(shù)人親臨現(xiàn)場聽諾貝爾獎獲得者講課，現(xiàn)在你可以在MOOC里聽到。有些人認為互聯(lián)網(wǎng)會消滅知溝，但是實際上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這些年也正是中國貧富差距加速擴大的這些年。商業(yè)模式也是經(jīng)典的流量思維，低買流量高賣產(chǎn)品，SKU自然越多越好。

用戶不是為了內(nèi)容買單，而是為了效果買單。學生根本沒有時間在你的題庫里刷10萬道題目，更不可能把你1000小時的課程看完，更重要的問題是，你對習題的精講有沒有達到讓他融會貫通，舉一反三的能力?你對知識的講解有沒有到了讓學生學起來欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現(xiàn)許多學習平臺的共性是缺乏縱深，所謂內(nèi)容多，更多是在說種類多，而不是層層遞進，有初級，進階和高級課程。

哪怕大家都認同書是值錢的，但是只要是電子版，整體的認知就是它應(yīng)該免費。

而在國內(nèi)，大部分人對內(nèi)容付費的習慣還未養(yǎng)成。”溫城輝說，在這個過程中，禮物說會給匠人提供數(shù)據(jù)支持，做內(nèi)容企劃，工供應(yīng)鏈支持，并且聯(lián)合20萬個公眾號做人格化營銷，做一個有故事的商品，從而來打動消費者。

3月25日，溫城輝曾做過一個公開演講，主題就是隨著移動電商紅利消退，禮物說想做一個共享服務(wù)平臺，幫助做商品的年輕人做出好的產(chǎn)品在公眾號上分銷和售賣。根據(jù)同是90后創(chuàng)業(yè)者、奶牛家創(chuàng)始人張馳在朋友圈對此事件做了評論，“今天的結(jié)果部分來源于上周的酒局，根本還是小溫同學心里早這么認定，又得到了我們的鼓勵。

document.writeln('關(guān)注創(chuàng)業(yè)、電商、站長，掃描A5創(chuàng)業(yè)網(wǎng)微信二維碼，定期抽大獎。陳紫涵稱，此番禮物說的裁員對味蕾之詩的影響并不大，作為禮物說的戰(zhàn)略方向，味蕾之詩甚至會進一步擴大團隊，對于這個新生的品牌來說，還是需要整合供應(yīng)鏈，擴大品牌的影響力。